![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
О типологии Княжны, дочерях, себе и школе
Jul. 31st, 2011 09:49 pmПочитываю сейчас кусками сабж. Старшенькая такИ да, Бестия. Только вот Бестий половина (ну или около) было в Дарьином классе. Что наводит на мысль, не те ли это "дети индиго", только другим словом названные. Любознательность, полное отсутствие "уважения к старшим потому что они старше", самостоятельность, независимость суждений, готовность отстаивать свою точку зрения вне зависимости от авторитета того, кто выдвигает другую. И - если убедили, то да, согласятся и признАют, что неправы. Да, еще - осознание своего прайвеси и отстаивание оного. И попробуй убеди их "собирать металлолом, потому что это надо школе". Ну или терять время на уроках, которые по всяким причинам сочтены недостойными внимания.
Себя определить не могу. Потому что если судить по "горючему для гиперпрыжка" - то я оборотень... наверное. В средней школе и институте если судить по поведению - бестия. Черты песочного человека тоже имеют место быть... особенно когда включется режим: "Хочу-вот-это-и-прям-щаз!". "Вот это" как прапвило нечто несущественное - например, чтобы в метро пропустили без жетона. Да, мозг при этом имеет свойство выключаться, и включать приходится принудительно.
Кстати, дочерям этот дурной режим тоже свойственен был.
На примере класса младшей и препода программирования я на своей шкуре увидела, что идеальный учитель для одних (Дарьин класс, костяк олимпиадной команды) совершенно плох для других (Светкин класс, тот же матинформ, кстати). Претензия родителей была - "он им не объясняет". В контексте - разжевывает и заставляет. Я тогда слегка подавилась... класс-то 9-й, профиль сами выбирали, с моей точки зрения не дети и вполне способны решить, что им надо: то ли головоломные задачи на 11 баллов решать, то ли стандарт на 7-8. Тем более что все, ну ПРОСТО ВСЕ материалы учитель давал. Вот вам сайт, вот вам книги в электронке, вот вам задачи п оуровням сложности, вот вам.... не поняли - спрашивайте. Только алфавит выучите сначала, если недоучили.
Граница между "разжевывать и заставлять" и "выбирать, как тебе жить - ТВОЕ право и обязанность, а я могу советовать" у меня проходит где-то в районе 10-12 лет, что не мешает мне сейчас капать на мозг младшенькой по поводу подачи документов: "раз уж решила, то шевелись давай". Нэ?
Себя определить не могу. Потому что если судить по "горючему для гиперпрыжка" - то я оборотень... наверное. В средней школе и институте если судить по поведению - бестия. Черты песочного человека тоже имеют место быть... особенно когда включется режим: "Хочу-вот-это-и-прям-щаз!". "Вот это" как прапвило нечто несущественное - например, чтобы в метро пропустили без жетона. Да, мозг при этом имеет свойство выключаться, и включать приходится принудительно.
Кстати, дочерям этот дурной режим тоже свойственен был.
На примере класса младшей и препода программирования я на своей шкуре увидела, что идеальный учитель для одних (Дарьин класс, костяк олимпиадной команды) совершенно плох для других (Светкин класс, тот же матинформ, кстати). Претензия родителей была - "он им не объясняет". В контексте - разжевывает и заставляет. Я тогда слегка подавилась... класс-то 9-й, профиль сами выбирали, с моей точки зрения не дети и вполне способны решить, что им надо: то ли головоломные задачи на 11 баллов решать, то ли стандарт на 7-8. Тем более что все, ну ПРОСТО ВСЕ материалы учитель давал. Вот вам сайт, вот вам книги в электронке, вот вам задачи п оуровням сложности, вот вам.... не поняли - спрашивайте. Только алфавит выучите сначала, если недоучили.
Граница между "разжевывать и заставлять" и "выбирать, как тебе жить - ТВОЕ право и обязанность, а я могу советовать" у меня проходит где-то в районе 10-12 лет, что не мешает мне сейчас капать на мозг младшенькой по поводу подачи документов: "раз уж решила, то шевелись давай". Нэ?
